中等职业教育行业---规划及投资---咨询报告2019-2025年
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报告编号 137802
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---------------------------------------------章:国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴
1.1 国外中等职业教---展模式概述
1.1.1 cbe模式
(1)模式原理与内涵
(2)模式的特点分析
(3)模式的总体评价
1.1.2 “双元制”模式
(1)模式概述
(2)模式特点
1.1.3 mes模式
(1)模式概述
(2)模式特点
1.1.4 tafe模式
(1)模式概述
(2)模式特点
1.1.5 “学校-工作多途径”模式
(1)模式概述
(2)模式内涵
(3)模式特点
1.1.6 综合高中模式
(1)模式概述
(2)模式特点
1.2 美国中等职业教---展模式分析
1.2.1 美国中等职业教育政策环境
(1)美国中等职业教育政策法规
(2)美国中等职业教育政策总结
1.2.2 美国中等职业教---展模式
(1)美国中等职业教育办学主体
(2)美国中等职业教育---
(3)美国中等职业教育办学形式
(4)美国中等职业教育课程体系
1.2.3 美国中等职业教---展趋势
1.3 德国中等职业教---展模式分析
1.3.1 德国中等职业教育政策环境
(1)德国中等职业教育政策法规
(2)德国中等职业教育政策总结
1.3.2 德国中等职业教---展模式
(1)德国中等职业教育办学主体
(2)德国中等职业教育---
(3)德国中等职业教育办学形式
(4)德国中等职业教育课程体系
1.3.3 德国中等职业教---展趋势
1.4 日本中等职业教---展模式分析
1.4.1 日本中等职业教育政策环境
1.4.2 日本中等职业教---展模式
(1)日本中等职业教育办学主体
(2)日本中等职业教育---
(3)日本中等职业教育办学形式
(4)日本中等职业教育课程体系
1.4.3 日本中等职业教---展趋势
1.5 国外中等职业教---展模式经验总结
第2章:中等职业教育行业发展模式与趋势预测
2.1 中等职业教育行业发展规模与发展模式
2.1.1 中等职业教---展历程
2.1.2 中等职业教---展规模
(1)中等职业学校(机构)数
(2)中等职业教育教职工、专任教师数
(3)民办中等职业教---展规模
2.1.3 中等职业教育生源情况
(1)中等职业教育生源规模
(2)中等职业教育生源结构变化特征
2.1.4 中等职业教---展模式
(1)中等职业教育办学主体
(2)中等职业教育---
(3)中等职业教育办学形式
(4)中等职业教育课程体系
2.1.5 中等职业教育现存问题与对策
(1)现存问题
(2)发展对策
2.2 中等职业教育行业子行业发展规模与趋势
2.2.1 中等教---展情况分析
(1)中等教---展历程
(2)中等教---展规模
(3)中等教---展趋势
2.2.2 职业高中教---展情况分析
(1)职业高中发展规模
(2)职业高中学生就业情况
(3)职业高中教育问题分析
2.2.3 技工学校教---展情况分析
(1)技工学校发展规模
(2)技工学校学生就业情况
(3)技工学校发展趋势分析
2.3 中等职业教育行业发展趋势分析
2.3.1 中等职业教---展机遇与威胁
(1)中等职业教---展的机遇
(2)中等职业教育面临的挑战
2.3.2 中等职业教育行业发展趋势
(1)中等职业教育---变化趋势
(2)中等职业教育信息化发展趋势
(3)中等职业教育---形势
第3章:重点区域中等职业教育行业发展潜力分析
3.1 中等职业教育区域发展水平概况
3.1.1 京、沪、津等6省市中等职业教育---
3.1.2 生源变化趋势各省市不同
3.1.3 中等职业教---展与经济水平联系精密
3.2 北方地区中等职业教---展潜力分析
3.2.1 北京市中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.2.2 天津市中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.2.3 河南省中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.2.4 山东省中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.2.5 ---中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展规模
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.3 华东地区中等职业教---展潜力分析
3.3.1 上海市中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.3.2 江苏省中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.3.3 安徽省中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.3.4 浙江省中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.4 华中地区中等职业教---展潜力分析
3.4.1 湖北省中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.4.2 湖南省中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.4.3 江西省中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.5 华南地区中等职业教---展潜力分析
3.5.1 广东省中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
3.5.2 福建省中等职业教---展潜力分析
(1)中等职业教---展现状
(2)中等职业教---展优势
(3)中等职业教---展前景
第4章:互联网对中等职业教育行业的冲击与突围策略
4.1 互联网发展现状及带来的变革
4.1.1 互联网普及应用增长迅猛
(1)网民规模及互联网的普及率
(2)---民网络应用的使用率
4.1.2 移动互联网呈---式增长
4.1.3 互联网发展给教育行业带来---变革
(1)互联网发展在教育行业的实现形式
(2)互联网发展给教育行业带来的机遇
(3)互联网发展给教育行业带来的挑战
4.2 互联网对中等职业教育行业的冲击与挑战
4.2.1 远程教育带来的冲击
4.2.2 在线教育带来的冲击
4.3 互联网思维下中等职业教育企业的转型突围策略
4.3.1 加快教育信息化进程
4.3.2 线上线下相结合的办学模式
(1)发展线上线下相结合办学模式的---性
(2)线上线下相结合办学模式的发展
第5章:中等职业教育行业前景展望与投---建议
5.1 中等职业教---展因素总结与前景展望
5.1.1 中等职业教---展壁垒分析
5.1.2 中等职业教---展影响因素
5.1.3 中等职业教---展前景展望
(1)从我国国情看中等职业教育的发展前景
(2)从中职人才就业看中等职业教育的发展前景
(3)从西部大开发看中等职业教育的发展前景
5.2 中等职业教育行业投---分析与建议
5.2.1 中等职业教育行业投资分析
(1)国内整体信---环境
(2)教育行业投资现状
(3)中等职业教育投资主体
(4)中等职业教育投资现存问题
(5)中等职业教育投资对策
5.2.2 中等职业教育行业---策略
5.2.3 中等职业教育行业投资建议与案例
(1)中等职业教育行业投资建议
(2)中等职业教育投资案例简介
第6章:中等职业学校成功办学模式总结与借鉴
6.1 蓝翔办学模式分析与借鉴
6.1.1 蓝翔的“小气”与“---”
6.1.2 蓝翔实习模式:“把工厂搬进学校”
6.1.3 蓝翔推广模式:---宣传
6.1.4 蓝翔办学模式启示
6.2 新东方烹饪学校办学模式分析与借鉴
6.2.1 新东方烹饪学校办学模式分析
6.2.2 新东方烹饪学校办学优势分析
6.2.3 新东方烹饪学校办学模式经验借鉴
6.3 广州蓝天技校办学模式分析与借鉴
6.3.1 蓝天技校办学模式分析
(1)“产学研一体化”办学理念
(2)“联合办学”模式
6.3.2 蓝天技校办学模式经验借鉴
第7章:中等职业学校发展---院校经营分析
7.1 重点中等学校经营分析
7.1.1 北京金隅科技学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
7.1.2 北京电子科技职业学院
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校---发展动向分析
7.1.3 北京水利水电学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校---发展动向分析
7.1.4 北京城市建设学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
7.1.5 北京铁路电气化学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校---发展动向分析
7.2 重点职业---学校经营分析
7.2.1 北京市信息管理学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校科研能力
(5)学校发展状况优劣势分析
7.2.2 北京市劲松职业高中
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校---发展动向分析
7.2.3 北京市外事学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校---发展动向分析
7.2.4 石家庄市职业技术教育中心
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校科研能力
(5)学校发展状况优劣势分析
7.2.5 黑龙江东亚学团职业高中?---技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
7.2.6 上海市徐汇职业---中学
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展状况优劣势分析
7.2.7 江苏省徐州医药---职业学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
7.2.8 江苏省南京工程---职业学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
7.2.9 杭州市临平职业---中学
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
7.2.10 南昌市---中等学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
7.3 重点技工学校经营分析
7.3.1 北京市汽车工业---技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
7.3.2 北京市工贸---学院
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校科研能力
(5)学校发展特色
(6)学校发展状况优劣势分析
(7)学校---发展动向分析
7.3.3 天津市电子信息---技术学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校---发展动向分析
7.3.4 吉林石油---技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
7.3.5 山东蓝翔---技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
7.3.6 青岛海洋---学院
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
7.3.7 山西省工业与信息技术学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展状况优劣势分析
7.3.8 江西省交通技工学校
(1)学校简介
(2)学校教学情况
(3)学校发展特色
(4)学校发展状况优劣势分析
7.3.9 江西赣州育才技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
7.3.10 核工业南昌---技工学校
(1)学校简介
(2)学校师资力量
(3)学校教学情况
(4)学校发展特色
(5)学校发展状况优劣势分析
(6)学校---发展动向分析
图表目录
图表1:cbe模式的原理简析
图表2:cbe模式的特点简析
图表3:“双元制”职业教育模式的特点简析
图表4:mes模式的特点简析
图表5:tafe模式的特点简析
图表6:“学校-工作多途径”模式内涵简析
图表7:“学校-工作多途径”模式特点简析
图表8:综合高中模式特色课程设置
图表9:美国中等职业教育政策法规概览
图表10:美国中等职业教育办学形式特征
图表11:美国基础教育中的职业技术课程体系
图表12:美国综合高中的职业技术教育课程体系
图表13:美国基础教育中的职业技术课程体系
图表14:美国从学校到工作的过渡计划课程体系
图表15:美国中等职业教---展趋势
图表16:德国中等职业教育政策法规概览
图表17:德国中等职业教育“成双元课程体系”简图
图表18:德国中等职业教---展趋势
图表19:日本中等职业教育政策法规概览
图表20:日本中等职业教育办学形式特征
图表21:日本中等职业教育学科分类
图表22:日本中等职业教---展趋势
图表23:国外中等职业教---展模式经验总结
图表24:中等职业教---展历程
图表25:2018年中等职业学校(机构)数量统计(单位:所)
图表26:2018年中等职业教育教职工、专任教师数量统计(单位:人)
图表27:2018年民办中等职业教---展规模(单位:所，人)
图表28:2018年中等职业---教育学生数量统计(单位:人)
图表29:中等职业非---教育学生情况(单位:人)
图表30:中等职业学校招生中生源结构变化统计表(单位:人，%)
图表31:中等职业学校招生中应届初中毕业生对总人数增长的贡献率(单位:人，%)
图表32:初中阶段毕业生接受高中阶段教育类型构成(单位:人，%)
图表33:中等职业教育课程体系
图表34:中等职业教---展模式现存问题
图表35:中等职业教育办学形式多元化发展策略
图表36:中等职业教育强化“一主多元”主体办学策略
图表37:中等职业教育多层次、多渠道办学策略
图表38:中等职业教育课程体系发展策略
图表39:中等教---展历程
图表40:2018年普通中专发展规模(单位:所，人)
图表41:2018年---中专发展规模(单位:所，人)
图表42:中等教---展趋势分析
图表43:2018年职业高中发展规模(单位:所，人)
图表44:职业高中生源素质不高原因简析
图表45:职业高中教育学校现存问题
图表46:2018年技工学校发展规模(单位:所，人)
图表47:中等职业教育行业发展机遇分析
图表48:中等职业教育行业挑战分析
图表49:中等职业教育信息化发展趋势
图表50:2013-2018年北京市中等职业教---展规模(单位:所，人)
图表51:2013-2018年北京市民办中等职业教---展规模(单位:所，人)
图表52:2013-2018年北京市普通中专发展规模(单位:所，人)
图表53:2013-2018年北京市---中专发展规模(单位:所，人)
图表54:2013-2018年北京市职业高中发展规模(单位:所，人)
图表55:2013-2018年北京市技工学校发展规模(单位:所，人)
图表56:北京市中等职业教---展优势
图表57:北京中等职业教育课程体系整体改革目标
图表58:2013-2018年天津市中等职业教---展规模(单位:所，人)
图表59:天津部分中等职业学校及设置
图表60:天津市中等职业教---展优势
图表61:2013-2018年河南省中等职业教---展规模(单位:所，人)
图表62:2013-2018年河南省民办中等职业教---展规模(单位:所，人)
图表63:2013-2018年河南省普通中专发展规模(单位:所，人)
图表64:2013-2018年河南省---中专发展规模(单位:所，人)
图表65:2013-2018年河南省技工学校发展规模(单位:所，人)
图表66:河南省中等职业教---展优势
图表67:河南省中等职业教---展措施简析
图表68:2013-2018年山东省中等职业教---展规模(单位:所，人)
图表69:历年山东省中等教育基本情况(单位:所，人)
图表70:2013-2018年山东省技工学校发展规模(单位:所，人)
图表71:山东省中等职业教---展优势
图表72:2013-2018年新疆中等职业教---展规模(单位:所，人)
图表73:2013-2018年新疆普通中等学校发展规模(单位:所，人)
图表74:2013-2018年新疆职业高中发展规模(单位:所，人)
图表75:2013-2018年新疆技工学校发展规模(单位:所，人)
图表76:新疆中等职业教---展优势
图表77:新疆中等职业教---展规划与措施
图表78:2013-2018年上海市中等职业教---展规模(单位:所，人)
图表79:2013-2018年上海市中等教---展规模(单位:所，万人)
图表80:2013-2018年上海市职业中学发展规模(单位:所，万人)
图表81:2013-2018年上海市技工学校发展规模(单位:所，万人)
图表82:上海市中等职业教---展优势
图表83:上海市中等职业教---展规划与措施
图表84:2013-2018年江苏省中等职业教---展规模(单位:所，万人)
图表85:2013-2018年江苏省普通中专发展规模变化情况(单位:所，万人)
图表86:2013-2018年江苏省---中专发展规模(单位:所，人)
图表87:2013-2018年江苏省职业高中发展规模(单位:所，万人)
图表88:2013-2018年江苏省技工学校发展规模(单位:所，人)
图表89:江苏省中等职业教---展优势
图表90:2013-2018年安徽省中等职业教---展规模(单位:所，万人)
图表91:2013-2018年安徽省普通中专发展规模变化情况(单位:所，万人)
图表92:2013-2018年安徽省职业中学发展规模变化情况(单位:所，万人)
图表93:2013-2018年安徽省技工学校发展规模变化情况(单位:所，人)
图表94:安徽省中等职业教---展优势
图表95:2013-2018年浙江省中等职业教---展规模变化情况(单位:所，人)
图表96:2013-2018年浙江省技工学校发展情况(单位:所，万人)
图表97:浙江省中等职业教---展优势
图表98:浙江省教育“---”发展主要目标
图表99:2013-2018年湖北省中等职业教---展规模变化情况(单位:所，人)
图表100:湖北省中等职业教---展优势
图表101:2013-2018年湖南省中等职业教---展规模(单位:所，人)
图表102:2013-2018年湖南省技工学校发展规模(单位:所，人)
图表103:湖南省中等职业教---展优势
图表104:2013-2018年江西省中等职业教---展规模(单位:所，人)
图表105:2013-2018年江西省普通中专发展规模(单位:所，人)
图表106:2013-2018年江西省---中专发展规模(单位:所，人)
图表107:2013-2018年江西省职业高中发展规模(单位:所，人)
图表108:2013-2018年江西省技工学校发展规模(单位:所，人)
图表109:江西省中等职业教---展优势
图表110:2013-2018年广东省中等职业教---展规模(单位:所，万人)
图表111:2013-2018年广东省技工学校发展规模(单位:所，万人)
图表112:广东省中等职业教---展优势
图表113:“---”期间广东省中等职业教---展规划与措施
图表114:2013-2018年福建省中等职业教---展规模(单位:所，人)
图表115:2013-2018年福建省技工学校发展规模(单位:所，人)
图表116:福建省中等职业教---展优势
图表117:2013-2018年我国网民规模及互联网普及率(单位:万人，%)
图表118:2014-2018年---民各类网络应用的使用率(单位:万人，%)
图表119:2019-2024年我国移动网民规模及增长速度
图表120:2013-2018年手机网民规模及其占网民规模的比例(单位:万人，%)
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